¿Quieres saber cuáles han sido los Resultados del Impacto de la ejecución de este proyecto y las Áreas  de mejora propuestas para futuras ediciones?

      

    Análisis de Resultados:

•   Reducción significativa en los niveles de nomofobia entre el alumnado.

• Alta participación y satisfacción de las familias con el proyecto.

• Desarrollo de competencias digitales y habilidades para un uso responsable del móvil.

      Áreas de Mejora:  

•  Incorporar más actividades interactivas y prácticas para el alumnado.

•  Evaluar el impacto a largo plazo del proyecto mediante seguimientos periódicos.

• Ampliar la participación de las familias en las actividades del proyecto.

•    Propuestas para Futuras Ediciones:

• Implementar talleres de formación para familias sobre el uso responsable de las tecnologías.

• Crear una plataforma en línea para compartir recursos y experiencias entre los centros participantes.

• Establecer un sistema de mentoría entre estudiantes para fomentar el aprendizaje colaborativo.

• proponer un Observatorio a otras instituciones sociales y educativas de ámbito regional y /o estatal.

Gracias a todos los centros nacionales e internacionales y alumnado eTwinner participante  y comunidad educativa  por vuestra participación a lo largo del proyecto . Esperamos que os haya ayudado a comprender y hacer frente a este fenómeno tan actual como es la dependencia al móvil y en consecuencia también a las pantallas. Seguiremos insistiendo en el combate contra la NOMOPHOBIA.

 Autores: Grupo Overcoming Nomophobia-ADOS                                           

                                                    

Voulez-vous savoir quels ont été les résultats d'impact de la mise en œuvre de ce projet et quels axes d'amélioration sont proposés pour les éditions futures?

    

Analyse des résultats :
• Réduction significative de la nomophobie chez les élèves.
• Forte participation et satisfaction des familles vis-à-vis du projet.
• Développement des compétences numériques et des aptitudes pour une utilisation responsable du téléphone portable.


Points d’amélioration :
• Intégrer davantage d’activités interactives et pratiques pour les élèves.
• Évaluer l’impact à long terme du projet grâce à des suivis périodiques.
•  Développer la participation des familles aux activités du projet.


Propositions pour les prochaines éditions :
• Mettre en place des ateliers de formation pour les familles sur l’utilisation responsable des technologies.
• Créer une plateforme en ligne pour partager des ressources et des expériences entre les écoles participantes.
• Mettre en place un système de mentorat entre les élèves afin de favoriser l’apprentissage collaboratif.
• Proposer un observatoire à d’autres institutions sociales et éducatives au niveau régional et/ou national.
Merci à toutes les écoles nationales et internationales, aux élèves eTwinner participants et à la communauté éducative pour leur participation tout au long du projet. Nous espérons que cela vous a aidé à comprendre et à lutter contre ce phénomène actuel : la dépendance au téléphone portable et, par conséquent, la dépendance aux écrans. Nous continuerons à lutter contre la nomophobie.
Auteurs : Groupe  OvercomingNomophobia-ADOS 

 Vaincre la nomophobie : un projet de jumelage électronique qui est là pour y rester....

Nous vivons collés à nos téléphones portables. Nous l'utilisons pour tout : communiquer, nous divertir, étudier... mais que se passe-t-il lorsque nous ne pouvons plus nous en séparer ? Que se passe-t-il lorsque la peur d'être déconnecté commence à affecter notre vie quotidienne ? C'est la réalité à laquelle est confronté le projet eTwinning « Vaincre la nomophobie », une initiative éducative qui a rassemblé des étudiants et des enseignants d'Espagne, de France, d'Italie et de Grèce pour réfléchir à l'utilisation (et à l'abus) des téléphones portables chez les adolescents.
Le projet a servi de point de départ pour ouvrir les yeux sur un problème de plus en plus courant : la nomophobie, la peur de se retrouver sans téléphone ou sans connexion. Grâce à une grande variété d'activités - réunions virtuelles, jeux interactifs, vidéos, débats, enquêtes et même un microfilm réalisé par les élèves eux-mêmes - les participants ont analysé l'impact du téléphone portable sur leur bien-être, leurs résultats scolaires et leurs relations personnelles.
L'une des activités les plus marquantes a été la campagne « Se déconnecter pour se connecter », où les élèves ont conçu des messages de sensibilisation et créé, avec l'aide de l'intelligence artificielle, une héroïne virtuelle symbolisant la capacité à prendre le contrôle de notre temps d'écran.
 
Prochaine étape: la création d'un observatoire scolaire
Cet observatoire aura les fonctions suivantes
Écouter : par le biais d'enquêtes, d'entretiens et d'espaces de réflexion sur ce que les jeunes pensent de leur vie numérique.
 
Bien plus qu'un projet
Ce projet montre qu'il est possible d'éduquer à un usage responsable des technologies. Et que, lorsqu'on écoute les jeunes et qu'on leur donne la parole, les solutions viennent d'eux. C'est pourquoi le projet « Vaincre la nomophobie » n'est pas seulement là pour durer, mais il a encore un long chemin à parcourir.
 

Article en collaboration basés sur les résumés des bilans finaux twinspaces.

Auteurs : Marilena Patrianaki, Isidro Cruz, Anna Rapacciuolo, Rocío Ginés et María Jesús Yun, María Elena Camacho,Olga Mª Cerpa.

                                           

                                        

                                                

 

_{Overcoming Nomophobia: un proyecto eTwinning que ha venido para quedarse....}

Vivimos pegados al móvil. Lo usamos para todo: comunicarnos, entretenernos, estudiar… pero ¿qué pasa cuando no podemos separarnos de él? ¿Qué ocurre cuando el miedo a estar desconectados empieza a afectar a nuestra vida diaria? A esta realidad se enfrenta el proyecto eTwinning “Overcoming Nomophobia”, una iniciativa educativa que ha unido a estudiantes y profesores de España, Francia, Italia y Grecia para reflexionar sobre el uso (y abuso) del móvil entre adolescentes.

El proyecto ha servido como punto de partida para abrir los ojos sobre un problema cada vez más común: la nomofobia, ese temor a estar sin el teléfono o sin conexión. A través de actividades muy variadas —encuentros virtuales, juegos interactivos, vídeos, debates, encuestas e incluso un microfilm elaborado por el propio alumnado—, los participantes han analizado cómo el móvil influye en su bienestar, su rendimiento escolar y sus relaciones personales.

Una de las actividades más llamativas fue la campaña “Desconéctate para conectar”, donde los estudiantes diseñaron mensajes de concienciación y crearon, con ayuda de inteligencia artificial, una heroína virtual que simboliza la capacidad de tomar el control sobre el tiempo que pasamos frente a la pantalla.

 

Mucho más que un proyecto

Pero este proyecto no termina aquí.“Overcoming Nomophobia”, ha llegado no solo para quedarse, sino que tiene mucho camino por recorrer. De hecho, uno de sus grandes logros ha sido sentar las bases para crear un Observatorio Escolar sobre Nomofobia y Bienestar Digital. La idea es clara: hacer seguimiento real del impacto que tiene el uso del móvil en el alumnado, recoger datos, promover hábitos más saludables y convertir a los propios estudiantes en parte activa del cambio.

El siguiente paso: crear un observatorio escolar

Este observatorio tendrá como funciones:

• Escuchar: a través de encuestas, charlas y espacios de reflexión sobre cómo se sienten los jóvenes respecto a su vida digital.

• Actuar: ofreciendo pautas a profes y familias, y organizando talleres y campañas a lo largo del curso.

• Inspirar: animando a que otros centros se sumen a esta mirada crítica sobre el uso de la tecnología.

   

Overcoming Nomophobia ha superado con creces el objetivo de ser una actividad puntual. Se ha convertido en una forma de trabajar transversalmente temas tan actuales como la salud mental, la autonomía digital o el equilibrio entre lo virtual y lo real.

Este proyecto demuestra que sí se puede educar para el uso responsable de la tecnología. Y que, cuando se escucha a los jóvenes y se les da voz, las soluciones nacen de ellos mismos. Por eso, Overcoming Nomophobia no solo ha venido

 

Artículo colaborativo de los resúmenes de los balances finales.

Autores Marilena Patrianaki, Isidro Cruz, Anna Rapacciuolo, Rocío Ginés, María Elena Camacho, Olga Mª Cerpa, María Jesús Yun.

 VIDEO "PASA EL MENSAJE" CONECTATE A LA VIDA.

AQUÍ OS DEJAMOS  EL ENLACE AL VÍDEO QUE DA FIN A LA CAMPAÑA DE NUESTRO PROYECTO.

¡Esperamos que os guste! Con el alumnado internacional de los centros participantes.
GRAN EQUIPO!!!

https://www.youtube.com/watch?v=_RNzrbCp2Xk

EVIDENCIAS DE LOS PROBLEMAS EN LA SALUD DIGITAL Y SU IMPACTO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

Aparecen nuevos estudios sobre la Salud Digital y su impacto en los niños y adolescentes. Los encargados de elaborar este informe es el grupo de trabajo de salud digital del Comité de Promoción de la Salud (CPS) de la Asociación Española de Pediatría (AEP) publicó en formato web en el año 2022 el Plan Digital Familiar® (PDF)

https://www.analesdepediatria.org/es-efectos-medios-digitales-salud-fisica-articulo-S1695403325001110?fbclid=IwY2xjawK35r9leHRuA2FlbQIxMQBicmlkETBQYXNiWjM5UWhLTWM3S0NtAR7uP1jju5bEHtRfEgn5h61sjTHMwIrNSe_vbrhol_8AxMUvlYF_hlT9qHvpMA_aem_tRbTqs88xVsiXhvH6Jhg5A

   Rocio GV .Lyccée murice Genevoix.Montrouge  Francia

Ayer a las 14:41  · 

Tras una larga espera, aquí están por fin los resultados de los logos ganadores de nuestro proyecto :
Venciendo la Nomofobía !
Bravo a todos!

https://www.youtube.com/embed/BdvzKbudzmY

LOGOS PROYECTO NOMOPHOBIA

  Profesor: Isidro Cruz

Publicamos algunos de los LOGOS elaborados por nuestro alumnado de 3º ESO a lo largo del proyecto.

Estos tres son una pequeña muestra pero... hay muchos más.

COLLAGE TRABAJO FIN DE PROYECTO.

 

ALUMNOS DE 3º ESO COLABORAN EN LA CAMPAÑA CONTRA LA ADDICCIÓN AL MÓVIL IES MAESTRE

REINTERPRETANDO EL ARTE A TRAVÉS DE LA ADDICCIÓN AL MÓVIL..

Superhéros dans la campagne de sensibilisation: Déconnecte-toi pour te Connecter.

  Prof. Maria Elena Camacho Mancebo

Les élèves de 3e D ont convaincu quelques super-héros de participer à la campagne de sensibilisation sur l’usage responsable du téléphone portable dans notre établissement. Ils ont beaucoup apprécié !

 

Profesora de Desarrollo digital: Aránzazu Peláez presenta un artículo colaborativo del alunado.

¿UNA "IA" PARA NUESTRA CAMPAÑA?

Chat GPT es un programa informático desarrollado por Open I que habla con diálogos que usamos y genera respuestas en un formato textual. Se creó el 30 de noviembre del 2022, aunque fue más conocido desde el 2023. Chat GPT está siendo una herramienta de mucho uso entre jóvenes de entre 12 y 22 años aproximadamente. Está siendo utilizado varias veces para tareas escolares y actualmente para imágenes de estudio público, que son imágenes animadas con un estilo peculiar. Chat GPT está siendo denunciado actualmente por supuestamente malgastar agua al utilizar Studio Ghibli, pero seguramente no sea más que un simple bulo. 

Hemos utilizado la inteligencia artificial porque es un campo de la informática que se enfoca en crear sistemas que puedan realizar tareas que normalmente requieren de inteligencia humana, como el aprendizaje, el razonamiento y la percepción. Estos sistemas pueden percibir su entorno razonando sobre el conocimiento y procesan la información a través de datos tomando decisiones para lograr un objetivo dado. 

Orígenes de la inteligencia artificial.

El término IA fue admirado por John McCarthy en 1956 durante la conferencia de Dartmouth. En la década de 1940, los matemáticos Norbert Wiener y John von Newman, estaban trabajando en la teoría de los sistemas y la computación que sentaron las bases para la guía, que posteriormente McCarthy definiría como la ciencia y la ingeniería de hacer máquinas inteligentes, especialmente programas de computadoras inteligentes. 

Consecuencias de la inteligencia artificial.

La falta de profesionales cualificados. Cada vez hay más profesionales formados en la materia, pero la tecnología crece a un ritmo más rápido. 

Pérdida de empleos. Automatizar las distintas tareas termina provocando que se eliminen. Muchos puestos de trabajo como operarios de fábrica, y. redactores o similares. 

La posibilidad de su uso con fines maliciosos al no poder distinguir entre un dato positivo y uno negativo. La IA también ayudará a quienes la utilicen para sus otros datos ajenos o crear armas totalmente autónomas. Estos son ejemplos del daño que podría provocar un mal uso de este tipo de inteligencia. 

Para concluir, en nuestro caso, hemos tomado la inteligencia artificial para generar imágenes productivas que nos ayuden a ilustrar nuestro posicionamiento en cuanto a la lucha contra la NOMOFOBIA. La clave está en cómo se diseña y utiliza la IA. Puede ser parte del problema o parte de la solución, dependiendo de los valores y objetivos detrás de su uso. La misma tecnología que contribuye a la nomofobia podría combatirla, si se usa de manera consciente y ética. 

 

Imágenes generadas por IA.

ARTÍCULO COLABORATIVO

ALUMNOS: Diego. L .ESATDEDIG  y  Noé .G. ESATDEDIG .
IES Atenea-(Ciudad-Real) España.